Los seres humanos, se adaptan dinámica y creativamente a su entorno en una interacción constructiva y permanente gracias a los procesos de desarrollo y aprendizaje.
El desarrollo: es un proceso general en el que interviene el organismo en su totalidad y el medio ambiente, y el mediante el cual el individuo pasa de un estado menos a mayor complejidad. Su motor es la afectividad.
El aprendizaje: Es un proceso que parte de una situación determinada; depende del desarrollo y de las interacciones que el sujeto con los objeto de conocimiento y con las demás personas.
Aprender: Es reconstruir el mundo que nos rodea creando formas de conocer, interpretar y representar la realidad que van desde las relaciones inmediatas que hace el bebe a través de sus primeros contactos físicos, hasta los conceptos abstractos de la lingüística o del a matemática.
Para que el niño pueda aprender exitosamente en la escuela existe algunos requisitos; unos corresponden al niño y otros al maestro.
Por parte del alumno:
*Un determinado nivel de madurez
*Posibilidad de elaborara los contenidos que le proponen
*Confianza en sí mismo
*Capacidad para relacionarse con los demás
*Deseos de aprender
Por parte del maestro:
*Conocer cómo se elabora el aprendizaje de los distintos contenidos
*Sustentar los nuevos conceptos en los conocimientos previos
*Estimular en los niños el deseo de conocer y propiciar
*Propiciar el deseo de superación
El desarrollo: es un proceso general en el que interviene el organismo en su totalidad y el medio ambiente, y el mediante el cual el individuo pasa de un estado menos a mayor complejidad. Su motor es la afectividad.
El aprendizaje: Es un proceso que parte de una situación determinada; depende del desarrollo y de las interacciones que el sujeto con los objeto de conocimiento y con las demás personas.
Aprender: Es reconstruir el mundo que nos rodea creando formas de conocer, interpretar y representar la realidad que van desde las relaciones inmediatas que hace el bebe a través de sus primeros contactos físicos, hasta los conceptos abstractos de la lingüística o del a matemática.
Para que el niño pueda aprender exitosamente en la escuela existe algunos requisitos; unos corresponden al niño y otros al maestro.
Por parte del alumno:
*Un determinado nivel de madurez
*Posibilidad de elaborara los contenidos que le proponen
*Confianza en sí mismo
*Capacidad para relacionarse con los demás
*Deseos de aprender
Por parte del maestro:
*Conocer cómo se elabora el aprendizaje de los distintos contenidos
*Sustentar los nuevos conceptos en los conocimientos previos
*Estimular en los niños el deseo de conocer y propiciar
*Propiciar el deseo de superación
Las características del niño con dificultades de aprendizaje
No da respuestas concretas
Se aburre en clase
Olvida lo que tiene que hacer
Necesita ayuda para ser eficiente
Tiene su propio orden
Le da flojera estudiar
No se explica qué le sucede
Los padres de hijos con dificultades de aprendizaje los ven así:
No cumple con los encargos
Necesidad de hacerse notar
Desordenado
Demanda ayuda durante más tiempo
No hace relatos completos
Se pierde en los detalles
Puede ser o muy lento o muy rápido
Los maestros ven así a sus alumnos con dificultades de aprendizaje:
Atiende varias cosas a la vez
Contesta lo primero que se le ocurre
Sus trabajos son desordenados y sucios
Interrumpen la clase
Olvida las cosas
No parece aprender
Su traba oral es mejor que el escrito
No puede realizar tareas contra reloj
No da respuestas concretas
Se aburre en clase
Olvida lo que tiene que hacer
Necesita ayuda para ser eficiente
Tiene su propio orden
Le da flojera estudiar
No se explica qué le sucede
Los padres de hijos con dificultades de aprendizaje los ven así:
No cumple con los encargos
Necesidad de hacerse notar
Desordenado
Demanda ayuda durante más tiempo
No hace relatos completos
Se pierde en los detalles
Puede ser o muy lento o muy rápido
Los maestros ven así a sus alumnos con dificultades de aprendizaje:
Atiende varias cosas a la vez
Contesta lo primero que se le ocurre
Sus trabajos son desordenados y sucios
Interrumpen la clase
Olvida las cosas
No parece aprender
Su traba oral es mejor que el escrito
No puede realizar tareas contra reloj
CAUSAS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Retraso de la maduración neurológica:
Se debe a alteraciones que afecta a la estructura del cerebro o su funcionamiento, y repercuten en el desarrollo del niño en su conjunto, no solo en el aprendizaje.
Retraso en la maduración de algunas funciones o procesos psicológicos:
· Inmadurez en el desarrollo perceptivo-motriz.
· Retraso en el desarrollo psicolinguistico.
· Inmadurez en el desarrollo de la atención.
· Inmadurez en el desarrollo funcional de la memoria.
· Inmadurez en los procesos de competencia social.
· Bloqueos en la formación de los instrumentos intelectuales del niño.
¿Dificultades de aprendizaje o fracaso escolar?
Cuando se dice dificultades de aprendizaje se enfatizan las características del niño como causales del problema, y cuando se habla de fracaso escolar se destacan las limitaciones que tienen los maestros, las escuelas y los planes de estudio para favorecer un aprendizaje escolar exitoso.
Diagnóstico
Retraso de la maduración neurológica:
Se debe a alteraciones que afecta a la estructura del cerebro o su funcionamiento, y repercuten en el desarrollo del niño en su conjunto, no solo en el aprendizaje.
Retraso en la maduración de algunas funciones o procesos psicológicos:
· Inmadurez en el desarrollo perceptivo-motriz.
· Retraso en el desarrollo psicolinguistico.
· Inmadurez en el desarrollo de la atención.
· Inmadurez en el desarrollo funcional de la memoria.
· Inmadurez en los procesos de competencia social.
· Bloqueos en la formación de los instrumentos intelectuales del niño.
¿Dificultades de aprendizaje o fracaso escolar?
Cuando se dice dificultades de aprendizaje se enfatizan las características del niño como causales del problema, y cuando se habla de fracaso escolar se destacan las limitaciones que tienen los maestros, las escuelas y los planes de estudio para favorecer un aprendizaje escolar exitoso.
Diagnóstico
*Evaluación neurológica
*Evaluación psicológica.
*Evaluación psicopedagógica.
Intervención psicopedagógica.
Consiste en guiar al niño en el desarrollo de sus capacidades de una manera progresiva, permitiéndole interactuar con materiales que le sirvan para establecer, deducir y coordinar relaciones para así adquirir conocimientos.
